与兵妹妹在机房命题工作，是我们平时一项常态的教学工作，不过我们大多数时候采取的都是“拿来主义”，因为现在网络发达，信息交流迅捷，电子稿方便编辑使用，一般不用太操心。但是，作为一名教师，适当地原创命制一些题目还是有必要的。
我们都知道“巧妇难为无米之炊”，原创命题首先面临的问题就是文本材料。一般来说，我不搞临时抱佛脚到处找素材，我的做法是把平时自己阅读时读到的好文章、好语段先保存起来，放入“原创题素材”文件夹，这样日积月累会有很多各方面的素材，在需要时可以随时调取。当然也需要阅读一些名家著作，这样既可以提升自己的文学素养，也可以为某次命题做好储备。其次命题要紧扣《普通高中语文课程标准》（2017年版）、最新的《考试说明》和近几年江苏卷的命题风格等。因为一份好的原创题，必须“以语文学科核心素养为考查目标，依据高中学生语文学业质量标准相应水平要求，通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动，呈现核心素养的发展过程与现有水平。”
当然每次考试所有题目都原创，还是有点不切实际的，一是本身水平能力所限，命题的科学性、针对性和严谨性都会有不尽如人意的地方；还有时间精力不允许，原创命题是耗时费力的事情，有时候半天也没有命好一道自己满意的题目，更别说让大家满意了。但是我喜欢有时间命制一个个小版块的，化整为零、零存整取。比如语言运用的题目，有时间就命制一道两道题，保存下来，需要时再选择打磨一下；文言文阅读题，在选用别人命制的题目训练时，我可以在讲评时适当根据材料再命制几道未考查的题作为补充，比如实词、虚词、文化常识（文本内容分析和概括）、翻译等，这样更饱满地用好用足材料；现代文阅读题根据材料自己再适当命制几道题，因为一篇文章意蕴是丰富，因为题量，只能考查三道或者四道题，题型或选择或主观简答，那么我们一样可以补充命制一些题目。我想这样日积月累我们命题水平也会逐步提高的，甚而还有指导自己的学生尝试去命制一些题目。
这次期初考试，因为假期上的是《唐宋八大家散文选读》，所以我除了语言运用原创了几道题，文言文阅读我就选取教材上的一篇课文《越州赵公救灾记》来命题，既有来自教材的熟悉度，也有按照高考要求考查的深度。下面我就语言运用的几道原创题的一些命制情况做一个说明，和大家交流，一起教研探讨。
这道题主要考查学生“正确使用词语（包括熟语）”的能力。选材是当下最新的文化现象，就是第十届茅盾文学获作品日前公布，梁晓声的作品《人》力拔头筹，所以对他的作品内容做一个简要的了解，也是必要的。在命制选项时，第一组成语“不负众望”和“不孚众望”是常见的成语，关键点就在“负”“孚”的意思理解，因为比较常见，难度应该不大；第二组词语“跌宕”和“跌荡”，相对来说有点难度，只有在表示“放荡不羁”意思时才通用，根据语境强调人生的起伏变化，还是用“跌宕”好；第三组成语“日新月异”和“突飞猛进”都有快的意思，但前者侧重变化大，日日都在更新，月月都在变化，后者侧重速度快，发展迅速。结合整体语境，此题选D难度不大，符合语文试卷第一道题平稳平和，不难为考生的要求。
这道题考查“语言表达连贯”的能力。选材是陕西作家李娟的散文《寻常》片段。该文段语言思维逻辑性强，条理清晰，文质兼美，适合命题，尤其是在当下这种寻常的精美、温馨的生活确是我们向往和追求的，给浮躁的心灵以栖息。划线句前面是从听觉、运用拟人的手法描写“烟花三月”的动人图景；接下来划线句是选①还是②，根据选项句的语境来看，选②更合理，因为这一句就是一个承上启下句，由室内转到室外，具体描绘“小区围墙外那户农家”的情况这样就排除了AB选项；相对于D项，接下来C项第①句先交代“春日的午后”这一观察时间点比较好，然后由人及物，更能突出寻家的幸福。
这道题考查“提炼语意”的能力。需要对诗句的内容进行判断。此题命制灵感来自于2019江苏卷第3道题，今年考查的是“下列诗句与‘悯农馆’里展示的劳动场景”对应的问题。生活气息浓郁，有很好的导向性。这些“织布”“插秧”“车水”“打稻”对中学生来说还是有年代感的，还在我们生活中也有这方面的展馆，如果我们孩子平时多走进自然，多参观旅游，还是会接触到的。比如我们阜宁在“十里风光带”景区就有“乡愁馆”，里面展示场景及劳动工具更是丰富多彩，配上文字介绍，我想参观游览后会获益匪浅的，再做这道题要更容易的多。受其，我也命制了这方面的题目，选材情景设定我们阜宁七彩农业园里的“水晶花宫”景区，这样既考查了学生语文素养，又宣传了家乡景区，何乐而不为呢？第①句诗“不因纫取堪为佩，纵使无人亦自芳。”让我们会联想到屈原《离骚》中“纫秋兰以为佩”句，这样对应的花是“兰花”就不难判断了；第②句诗“陶令篱边色，罗含宅里香。”让我们会联想到陶渊明《饮酒》中“采菊东篱下”句，这样对应的花就是“菊花”也没有问题了，这样答案选项就是A了，然后把第③④句诗和“金丝桃”“茉莉”带入验证一下即可，此题难度系数不是很大。
这三道题选用的语言材料具有时代性、典型性和多样性，贴近学生生活，充分体现语文学科的特点，不出偏题和怪题，避免死记硬背，在特定的生活情境中完成学习任务。返回搜狐，查看更多
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